如何开展班主任管理工作

                                      经济管理系    郝瑞平

在从事教育工作的三十多年里，说实话有很多的心得体会，同时也有很多的感慨。一方面感觉随着时代的变迁，学生们变的越来越叛逆、越来越有个性；另一方面大多数学生都是独生子女，现在的家长也特别娇惯自己的孩子。所以有很多教师都有同样的感慨：“现在的学生越来越不好带了”。从我的经验来讲，我觉得班级管理是没有固定的模式的，特别是现在这个时代，不同的学生受到的家庭教育不同，接触的社会环境不同，从而形成了不同的个性发展。因此教育不应该是模式化、规范化的，我们应该多从学生的角度出发。正所谓“因材施教”。我认为一个班集体的好坏最重要的是看班主任抓班级管理的着手点是否准确。一个班级里优秀的学生需要班主任去教育和管理，后进生更需要我们的关爱和帮助。要管理好一个班级，后进生的转化最难也最重要，后进生都进步了、转化了、班级自然而然的也就好管理了。

下面我把我在班级管理中，怎样转化后进生的几个具体事例来和大家汇报一下：

一、用心、用真诚、用爱去关心后进生

后进生不是天生的。他们的行为的形成，有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生身上存在着不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。多年的班主任工作经验告送我，要转化后进生，只有使后进生动情。只要他们动情了，我们才能用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在班级管理和日常生活中，我从各方面去关心他们，使他们逐步改正其错误和缺点。例如：我们班某某同学刚入校时较为懒散，经常上课走神、玩手机、睡觉，旷课上网吧、甚至打架斗殴。无论班长还是老师指出他的缺点他都不在乎，谁拿他也没有办法。我知道这件事情后并没有直接批评他，也没有用纪律和制度处罚他，而是首先和他的父母取得了联系，我留意到他父母的联系方式都是外地的号码，于是详细询问了他的父母，得知他的父母常年在外地忙着做生意，忽略了对他的教育，他与爷爷和奶奶在一起生活，老人对孩子总会有些过度的溺爱，他在来校前已被其它学校劝退了两次，家长也管不了他。了解了他的情况后，我深知这样的孩子通常在内心深处是缺乏安全感和嫉妒渴望得到别人的关爱的，所以我先和他的父母沟通了一下，希望父母能够配合我多给他打一些电话，对他多一些的关心。同时我从接近该生开始入手，经常关心他，他感冒了我就买上补品去宿舍看他，找各种理由接近他，努力发现他的闪光点，哪怕是一点小事也大力表扬他，慢慢的他开始和我讲心事了，我知道我已经取得了他的信任，于是一步一步的帮他克服掉一些身上不好的习惯。经过一个学期的努力，他的父母打来电话说孩子像换了一个人，在学校他也可以认真学习，并且改掉了懒散的习惯。

二、了解形成后进生的原因是做好后进生转化工作的先决条件。

 每个学生都不是天生就是大家眼中的“坏孩子”，都有他们自身的原因，我们要做的就是找出根源，再结合学生自身的情况来转变他。每接一个新的班级，我做的第一项工作就是深入了解每一个学生，特别是后进生的情况。后进生有哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？全面分析他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教。对他们处处真诚相待、时时耐心帮助，做他们知心的朋友、可信赖的朋友，及时对他们加强疏导，帮助他们减轻或者消除各种的心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时要创造条件和机会让他们表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如：我班某某同学，入校不长时间我发现她上课经常走神，找她谈了多次她都说没事，我知道她是不愿意和我说实情，我又多次和她家长联系也无结果。入校一个月后的一天，她周六回家，周日未返校，我给她打电话问她为什么未返校上课，她说：“我不念了”我问为什么？她不说话，挂掉电话并关机。班级学生说她周六一宿都在网吧。我和她父亲联系上问其原因？她父亲口气特别生硬的说：“我也不知道她去哪了，昨天就走了，你把她开除吧！”。通过她父亲的语气我知道她家一定出事了。我又和她母亲联系上才知道，她的父母常年闹矛盾，正在闹离婚。孩子心里受不了，这种事又无法和别人说，所以上课走神并有了退学的念头。知道了原因我发动了全班的同学通过微信、上网和她联系，告送她：她离家出走老师特别着急！老师和同学都想她，希望她来校上课（当然她父母的事绝不能告诉学生 ）。同时又和她母亲商定先给她补两天假。第三天她终于给我来电话了，通过和她谈心，她把一肚子的苦水都和我说了，结果也就可想而知了。她回校上课后我经常和她谈心，倾听她的心声，并告送她：父母的事父母会解决好的，她能很好的完成学业就是对父母最好的报达。并多次和她家长联系做工作，希望不要因为父母的矛盾影响了孩子。两个学期以来，她的父母虽然还是经常打架，并与年前离了婚。但是通过我的努力，该学期她还是来上课了。因为她找到了知心的朋友、可信赖的朋友、能倾诉心声的对象，所以也就有信心能完成她的学业。

三、耐心细致疏导是转化后进生的良药

    每个班级都会有一些行为出现偏差的学生，这个时候我们如果采取“大棒政策”对学生严厉惩罚的话可能会引起学生的叛逆情绪，所以我觉得这时候对学生耐心细致疏导可能更有效果。

例如：我班某某同学，他的父母离异，父亲只负责他的生活费，其他事一概不管，母亲在外地也无法教育他。他入校后经常逃课、旷宿、每周只上两到三天课，其他时间全部泡在网吧。打电话找他，他关机，和家长联系，家长说也管不了，不行就开除吧。我也想过开除算了，但是又一想他才16岁，如果把他推向社会，可能他一生就完了。想到这我还是没有勇气把他开除。既然不想开除他，那就得帮助他。我开始从各方面关心他：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他时时感受到老师的爱护与关心。就拿上网吧这件事来说吧，想要让他一下子戒掉网瘾是不可能的，那么应该怎么办哪？。我多次找他谈心，并征得他本人的同意和他的父母的同意，和他签订了一份协议:每周特意给他两个下午的时间上网吧玩游戏，其它时间绝对不允许旷课和旷宿。他同意了，并和我签了合同。经过一学期的时间，他的网瘾变小了。第二学期我再和他谈，由每周两个下午去网吧变成一个下午，慢慢的他的网瘾越来越小。这个学期刚开学他就主动找我，提出不用请假啦，他不上网吧了。该学期马上就要结束了，他没有一次旷课现象，网瘾彻底被戒掉了。

再如：在我班刚刚入校的学生中有部分学生没有爱护公共财产的习惯，随意在桌面上刻画，更有甚者砸坏桌椅、打碎玻璃、黑板等。有一次我班某某同学来校后不久就故意把教室的铁撮子给砸扁了，我知道后并没有罚款，也没有在全班学生面前批评他，而是在放学后把他叫到办公室耐心地说服教育，并且同他一起把撮子修理好，同时又把班里螺丝松动的桌椅修好。第二天，我在全班学生面前特意表扬了他利用业余时间修理桌椅，班里的同学给予他热烈的掌声。借此机会我又根据我班破坏公物的现象召开了“假如课桌是你家的餐桌，你该怎样做？”为主题的班会，通过主题班会的讨论同学们深受教育。事后某某同学再也没有破坏公物，而且还主动地带领班级其他同学对班级将要坏的桌椅、拖布等随时维修，减少了公共财产的损坏现象，同时也增强了学生的集体荣誉感，同学们把爱护公物当成自己分内的事，做到视校为家、视班为家。  

四、养成教育是后进生转化的根源

    现在的学生基本都是独生子女，而来到我校上学的学生绝大部分都是第一次离开父母，第一次自己管理自己的生活，所以很多学生自理能力差，例如：卫生习惯不好。很多学生随地吐痰、扔垃圾、不叠行李、花钱大手大脚、自律性较差等等。这个时候也是班主任帮助学生养成教育的最好时刻。学生一入校我马上深入到宿舍，亲自示范教每个学生叠行李、整理内务，教他们怎样管理好自己的生活、讲解宿舍的规章制度等等。并做到每天检查、及时反馈、按周评比、班会讲评，使每个学生都养成良好的卫生习惯。在我担任的班级里，宿舍卫生、教室卫生、担当区卫生都受到了相关部门的好评。再如：乱花钱严重。在我们班刚入校的学生中有三分之一的学生乱花钱，月初是“富豪”，月末是“乞丐”，到处和同学或老师借钱，更有甚者和家长说谎骗钱。我班某某同学来校不到一个月就花了三千多块钱，父母说他，他就骗家长说学校交体检费120元、教书费500元、上课老师收试卷费、班主任收班费等等。我了解了他的情况后马上找他谈心，给他讲挣钱怎样不容易，特别是他当农民的父母钱挣得就更不容易了。同时为了控制他花钱，我争得了他和他父母的同意，他每月的生活费由我来保管，每逢周一来我这里领一周的生活费，这种方法还是不行，因为他两天就把一周的生活费花光。我问他为什么？他说：“我控制不住我自己，有钱就想花。”从这以后我就一天给他一次生活费，这种方法坚持了一个月，我又开始试探性的一次发给他两天的生活费，并鼓励他一定能控制住自己不一天把它花掉，他做到了。以此类推，一年后他自己能很好的管理自己的生活了，再也没有乱花钱的现象了。通过这种方法我班很多同学都改掉了乱花钱的坏习惯。

五、榜样的力量是无穷的

我们都知道，我校制定了很多校规校纪，比如说《学生日常规范》、《宿舍就寝制度》、《卫生管理条列》等等。学校大会小会领着学生学习，作为班主任的我们每天也在不厌其烦的给学生讲，可是有部分学生就是听不进去，甚至根本就没听。这时候我们班主任怎么办？我认为榜样的力量是无穷的！俗话说的好，有什么样的父母就有什么样的孩子。那么我说有什么样的班主任，就有什么样的学生。你要求学生做到的，作为班主任就必须做到。例如：我要求学生不迟到，我自己绝对不迟到，我每天早、午上课前必到班级门口等学生来上课，同时也检查学生的出勤情况。如果我一旦有事不能到班级，我会告知班长我不到班级的原因。再如：搞担当区卫生七点半学生就得到位，那么我作为班主任也必须到位和学生一起搞卫生。新入校的学生我要求第七、八节课上自习，我也会和他们一起上自习。在生活习惯上，我们要求学生，不要随地吐痰、不乱扔垃圾、不吸烟、不穿奇装异服、不打架、不骂人等等，我也和学生一样必须做到。如果你要求学生做的事，你都做不到，你就无法教育学生。正人先正己，榜样的力量是无穷的。

六、班主任要忘却年龄、摆正心态 

大凡为人师表者，干的越久、脸皮越“薄”,年龄越大、离学生心理越远。这是客观的，现实的，也是横在师生之间的一道无形的“心沟”，不愈越这一鸿沟，势必影响教育教学效果。为此教师要放下架子，特别是我们这些中老年教师一定要放下架子，把了解学生、沟通思想当作“课”来上。到学生宿舍去，与他们促膝谈心，在嘘寒问暖中让他们感受教师的点点关爱；与学生慢步校道，倾听他们的心声，了解他们的喜怒哀乐；请学生到老师家做客。例如：一到节假日，我会把回不去家的学生全都请到家里来做客，在拉家常的同时增进师生的感情。因为我们都知道，进入我校的学生大多数底子薄、纪律散漫、迷恋网吧、学习兴趣差，在中小学时长期让老师、同学、甚至家长看不起的孩子，他们和老师、家长抵触的心理特别严重，这就要靠我们班主任的耐心和关爱去抚平她们的心理，解除他们的困惑与他们交朋友。只有这样学生才会信任你、依赖你。另外班主任还需要以平和的心态对待工作；以理性的心理看待自己的位置，甘于平凡“小事大做”，抛弃世俗观念，真诚面对学生、用心走进学生、多与学生交流思想，焕发年轻的心、激活平淡的人生。

总之，一个班主任不但要有良好文化素质修养，还要有科学的工作方法。教育实践证明：一个合格的班主任，对学生要有爱心、对工作要有耐心、转化“差生”要有信心。同时一定要做到持之以恒不可懈怠。这就是我在担任班主任工作中的一点体会。

 2014-6-10