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经验交流 中职学生的管理 [2014-03-14]
 

中职学生的管理

                                         鲍明明

    由于整个社会生产高素质技工人才的稀缺,并且在国务院关于大力发展职业教育的决定的大方针下,中职学校在招生过程中竞争激烈,使得中职校的生源素质严重下滑,增加了教育教学的管理难度。

    一、中职学生现状

       1、中职学生生源复杂,多数学生学习成绩较差,学生对学习效用认识不清,学习目标不明确导致教育困难。大多数学生认为学习没用或者是用处不大,只是来混个毕业证,甚至有的就是在给父母读书。由于学生的不情愿,加上对学习要求不高、动力不够,必然导致厌学,无形中加大了教学管理的难度。

       2、学习基础差,学习困难,缺乏学习兴趣导致教育困难。大多数学生为初、高中的中下等生,甚至有些初、高中没毕业转入中职学校,基于这样的学习基础,采取统一标准管理学习,肯定造成一部分学生消化不良最终导致不学,而无事生非,增加了管理难度。

       3、课程开设不适当,教育方法陈旧,导致厌学难管。在教学工作中,经常有同学向老师反映说:我们正因为基础课差才到中职学校来学专业课的,对语、数等理论基础学科根本没兴趣,大多数学生喜欢学专业课,很少有学生愿意学语、数等理论课,所以理论和实际相结合的教学模式,这对于基础较差,厌学文化课的学生来讲,无疑理论课便是致命打击。从而增加了教育教学管理难度。

       4、家长对孩子的学习不关心、不过问导致管理困难加大。调查发现有部分家长“望子成龙”心切,不愿意让孩子到中职学校读书,认为一到中职学校就没有了发展前途,也就失去信心,失去了希望,所以造成家长们很少过问、关心子女,加上有些家庭内部原因,就使得相当一部分学生脱离了家长的问经、管教,再加上社会上一些不良环境的影响,很容易形成难以管理的局面。
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、学生对学习期望值不高是导致教学困难的原因。很多学生认为对学习成绩优秀者表扬不表扬无所谓,也有人认为学习成绩差不多就行,无需太好,明显看出学生对学习的认识不清,无成就感,缺乏上进心,这样使得班上学习气氛受到严重影响,比、学、赶、帮、超的氛围不复存在。从而,捣乱违纪就占了上风,造成教育困难。
    二、有效的管理对策

      1、使学生端正学习态度,认识学习的重要性。现在学生认为学习好坏用处不大,只要学点技术能挣钱就行了,因此不努力去学习,也容易导致其它不良行为发生,其实任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础和智力水平之上的,目前一些学生不愿学语、数等文化基础课,实在是缺乏远见,对自己未来不负责任。因此要有效地解决问题,就要教育学生树立远大学习目标,重视文化学习是对学生未来着想的必要工作,也是让学生主动配合,从而解决教学矛盾的上策。

      2、要逐渐纠正学生的不良行为,培养良好习惯。中职学生素质总体较差,多多少少存在不良行为习惯,而且这些习惯不是短时间,一下子能改掉的,这就要求教师必须做到:勤观察、勤谈话、勤检查和勤管理,才能及时发现问题,并能把问题消灭在萌芽状态,防止问题激化。另外,适时对一些小问题进行展开讨论,分析挖掘根源,使学生真正明白错误要害,也是改变不良习惯的较好方式。

      3、要融洽师生关系。教学管理的关系很大程度体现为师生关系,师生关系良好,教学关系才能融洽,如何才能做到这一点呢?首先教师就要对学生热爱,也只有教师对学生付出情感,学生才能尊敬和喜欢教师,也只有以学生为本展开教学,激发他们学习,才能使其走向成功。

       4、要加强与学生家长的联系,形成管理合力。目前,由于社会上单亲家庭逐渐增多,家庭不和现象普遍,部分学生得不到父母关爱,更得不到父母的正当教育和引导,使学生产生悲观、报复、放肆心理。另外,由于多数家长对孩子都比较溺爱,孩子提出的要求儿乎是有求必应,其结果是导致部分学生优越感过强,好攀比,虚荣,不愿吃苦,遇到问题解决能力不强,受挫折承受能力太差等。因此,教师要主动和学生家长取得联系,让家长了解自己孩子的行为习惯、学习状况、发展方向,从而得到家长的支持与配合。只有形成家庭、社会、学校的教育合力,发挥教育的整体职能,才能不断提高班级管理质量,才能真正培养、教育好学生。

 
赤峰工业职业技术学院  学生管理与安全保卫处